Surge no final dos anos 70 e início dos anos 80. Difere das demais escolas, pela ênfase que dá aos conteúdos, pois confrontando-os com a realidade social. Dá ênfase às relações interpessoais e ao crescimento que delas resulta.
Sua tarefa principal centra-se na difusão dos conteúdos,
que não são abstratos, mas concretos. Cabe ao professor
escolher conteúdos mais significativos para o aluno, os
quais passam a contribuir na sua formação profissional,
visando à inserção do aluno no contexto social. Não basta
que os conteúdos sejam bem ensinados, é preciso que
tenham significação humana e social.
O movimento das condições em que professor e alunos possam colaborar para fazer progredir essas trocas. A elaboração de uma pedagogia dos conteúdos está em propor ensinos voltados para a interação "conteúdos x realidades sociais".
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